Профессиональное образование: что будет?

Что реформа учебных заведений среднего профессионального образования (СПО) необходима, было ясно по итогам проверки состояния колледжей в стране. Оно оказалось плачевным.

Тем не менее, в Минобре, видимо, уже придумали, как провести реформу без лишних трат. Чиновники объявили, что уже сейчас разрабатывается проект стратегии развития профобразования в России.

Недавно эксперты Центра экономики непрерывного образования (ЦЭНО) РАНХиГС подсчитали, что в ближайшие годы учреждения СПО ждет наплыв абитуриентов. В своем нынешнем виде система к нему просто не готова, заявили они в докладе «Среднее профессиональное образование. Состояние и прогноз развития», подготовленном для правительства. В системе СПО существуют те же проблемы, что и в российских школах: нехватка кадров и нехватка ресурсов. Финансирование колледжей с каждым годом не то, что не увеличивается, а наоборот: в 2016 году бюджетные расходы в реальном выражении оказались на четверть ниже, чем в 2010 году, а в прошлом, 2017, еще сильнее уменьшились.

Но дело не только в материальных и кадровых проблемах. Эксперты также констатировали, что развитие профессионального образования осложняют «несформированность общероссийской системы оценки качества образования, закрытость результатов деятельности организаций СПО, непрозрачность мониторинга этой деятельности, а также слабость обратной связи».

- На фоне глобализации экономики и развития международной кооперации система среднего профессионального образования трансформируется во всем мире. Прямо сейчас исчезают, устаревают и появляются новые профессии и виды работ, причем скорость таких преобразований возрастает год от года, - отмечают в ЦЭНО. Российские колледжи часто не успевают за этими трансформациями, они выпускают специалистов вчерашнего дня.

Но главная проблема специального образования - традиционно низкая привлекательность профессий рабочих и специалистов среднего звена в России. И эту проблему невозможно решить образовательными реформами — для этого нужно, чтобы развивалось производство, чтобы молодой человек, получивший специальность, был уверен в том, что его профессия будет востребована (и, возможно, не только в нашей стране), что у него будет возможность расти и меняться вместе с техническим прогрессом, что он может рассчитывать на уважение в обществе, стабильный заработок, карьерный рост.

Тем не менее в колледжи уходит все больше молодых людей — согласно расчетам ЦЭНО, в России 41% учащихся 9 классов планируют уйти из школы и поступить в техникум или колледж. В сельской местности эта доля доходит до половины, в городах — до 36%. И число этих девятиклассников будет только расти. Двигает ими не столько желание получить востребованную специальность и даже не мысль о том, что уже к 18 годам они смогут работать и зарабатывать деньги. На решение влияет страх перед ЕГЭ и уверенность в недоступности качественного высшего образования, в том числе и на фоне того, что бюджетные места в топовых вузах все чаще оказываются почти полностью заняты победителями олимпиад.

При сохранении нынешней тенденции к 2024 году в техникумах и колледжах будет учиться 3,2 млн студентов — на треть больше, чем сейчас. И, как считает директор Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС Татьяна Клячко, «если систему оставить в нынешнем виде, качество среднего профобразования будет ухудшаться, студенты станут учиться в две-три смены, а на выходе не будут ничего уметь. В итоге у колледжей и техникумов останется лишь одна функция — „социального сейфа“. То есть они будут занимать молодых людей, пока те не найдут себе применение». Кроме того, намечается и еще одна тенденция. Образование в колледжах становится платным, и на модные специальности это плата иной раз превышает стоимость обучения в вузе. Поможет ли новая реформа, детали которой до конца не ясны, не известно. Это далеко не первая попытка модернизации российского профобразования. Последняя реформа была объявлена в 2012 году, но, как это принято в системе российского образования, окончания у этих реформ не бывает и их результатов не видел пока никто.