+23 °С
Ясно
Гость «МГ»
23 Июля 2020, 06:35
Дина Исламова: "Прилично рисовать можно научить абсолютно любого человека!"
Удивительно, но как по-разному оценивают уроки изобразительного искусства школьники и их родители! Для некоторых ИЗО - лишний час в сетке учебного расписания, несерьезный и не очень-то нужный предмет. Для других - радость творчества, возможность блеснуть креативным мышлением и раскрыть новые грани своих талантов.Так нужен ли особый талант на уроках изобразительного искусства в школе? Чем может быть полезно рисование современному школьнику, в распоряжении которого есть принтер и огромная база готовых изображений в интернете?Как разрушить расхожий стереотип о бесполезности попыток хорошо научиться рисовать тому, кого Бог обделил при рождении поцелуем? Сегодня "Гость МГ" - преподаватель ИЗО из уфимской гимназии N 39, учитель высшей категории, отличник образования РБ Дина Исламова.
- Дина Раисовна, все без исключения дошкольники обожают рисовать. Но к пятому классу почему-то многие дети твердо уверены, что раз особого таланта нет, то и стараться научиться рисованию - бесполезно. Так нужен ли особый дар на ваших уроках?
- Прилично рисовать можно научить абсолютно любого человека. Это доказывает система образования для высшего сословия ХIX века, когда петь и музицировать на каком-нибудь музыкальном инструменте, писать акварелью, хорошо танцевать и владеть двумя-тремя иностранными языками было нормой.
Так что овладеть азами грамотного построения рисунка и композиции способен практически каждый адекватный человек, если у него есть желание к системному обучению. Да, далеко не все станут художниками, способными внести особый вклад в сокровищницу изобразительного искусства. Для этого действительно нужен талант и, самое главное, огромное трудолюбие.
- Многие школьники и родители считают изо и музыку несерьезными уроками, где можно со спокойной совестью отдохнуть от базовых предметов. К сожалению, так думают и некоторые чиновники из Министерства просвещения РФ, которые планомерно урезают часы этих предметов. Так чем же полезны уроки изобразительного искусства?
- Занятия изо крайне полезны для гармоничного развития личности. Почему? Во-первых, потому, что художественные занятия развивают мелкую моторику, а это – стимуляция участков мозга, ответственных за мышление, речь, зрительную и двигательную память, координацию. Во время рисования задействованы оба полушария головного мозга, активно возникают межполушарные связи. Ученые утверждают, что если вам легко даётся изобразительное искусство, существует высокая вероятность того, что вы будете так же хорошо разбираться в математике или других технических науках. Да, тяжело при рисовании с натуры переводить трехмерное изображение на двухмерную плоскость бумаги, но точность зрения и наблюдательность – необходимые качества для ученых, инженеров, медиков, следователей, техников... Без четкой координации между рукой и глазом не может обойтись музыкант, хирург, водитель, механик, рабочий за станком... А развитым воображением обладают изобретатели, исследователи – люди, толкающие вперед науку и технику!
- А есть ли страны, где рисование считается таким же важным предметом, как, например, математика или физика?
- В Японии, например, рисование и каллиграфия считаются наиглавнейшими предметами, не менее важными, чем алгебра или физика. Ведь регулярные занятия рисованием и каллиграфией развивают общий уровень IQ, формируют хороший вкус и творческое отношение к окружающему миру. А человек с хорошим вкусом не сможет создавать, кем бы он после школы ни работал - портным, слесарем или авиаконструктором - уродливые и дисгармоничные вещи.
Недаром Сухомлинский, работы которого очень популярны в Азии и незаслуженно забыты в России, уделял особое внимание развитию ребенка через созерцательность и исследование окружающего мира.
- Что еще развивают уроки изо?
- Уроки изо развивают у детей пространственный интеллект и воображение. Рисование – процесс, предполагающий эксперименты, креативность, индивидуальное видение предметов. Именно в процессе работы над рисунком ребенок учится воспринимать свои ошибки, как шанс создать нечто новое и уникальное. Такой подход помогает юному художнику раскрепоститься, стать самостоятельней и успешней. Процесс создания картины позволяет человеку ощущать себя не «песчинкой», а творцом, что благоприятно сказывается на его самооценке и самоидентификации. Рассматривая картины, подбирая палитру, доводя работу до совершенства, ребенок учится различать нюансы, видеть общее и частное, сравнивать и обобщать. Главное, что дает рисование детям с точки зрения эстетического воспитания - приобщение к общемировой культуре через изобразительное искусство. Развивая ассоциативное мышление, навыки ориентации в пространстве, проецирования на плоскости, рисование важно для школьников как ключ к пониманию математических, физических моделей и освоению других дисциплин.
В нынешнее время лавинообразных информационных потоков очень важно, не перегрузив нервную систему, научить детей чувствовать. Лев Семенович Выготский, один из величайших психологов и педагогов, не случайно считал детский рисунок прообразом письменной речи. Замечено, что, чем подробнее и разнообразнее рисунки ребенка, тем легче ему впоследствии выражать свои мысли на письме.
- А есть ли некая возрастная планка для развития воображения?
- Самое активное и плодотворное время для развития воображения ребенка – период от 5 до 15 лет. По этой причине очень важно не упустить это время и помочь ребенку осознать важность присутствия рисования в его жизни. Ведь одновременно с затуханием желания фантазировать у детей снижаются возможности творческого мышления, уменьшается интерес, как к искусству, так и творчеству. Творческое воображение у детей нуждается в непрерывном развитии, для достижения этой цели необходимо особое формирование и организация изобразительной деятельности.
Фото из личного архива Дины Исламовой.
Работы учащихся гимназии N39.
Работы учащихся гимназии N39.
