Учитель русского языка из Стерлитамака Лилия Лялина подготовила стобалльника и 4 высокобалльников по ЕГЭ

Молодой педагог уже двенадцатый год «кует» у школьной доски не только лидеров Единого госэкзамена, но и победителей олимпиад различных уровней. Коллеги характеризуют её как творческого педагога с активной жизненной позицией, которая работает по своему призванию и влюблена в профессию.

Лилия родилась в Свердловской области в посёлке Пелым. Когда ей было 6 лет, родители решили вернуться на родину, в Стерлитамак. Они построили дом в деревне недалеко от города, и с тех пор семья живёт в пригороде. Лилия  окончила с золотой медалью школу села Новое Барятино.

- Именно школьные учителя русского языка и литературы - это Нина Михайловна Тингаева и Вера Ивановна Дмитриева оказали сильное влияние на мой выбор профессии. Я благодарна им за их профессионализм и творческий подход к работе, - делится наша собеседница. - В 2011 году с отличием окончила СГПА имени Зайнаб Биишевой. Три года проработала в Давлекановском районе в школе села Ивановка. А в 2014 году вернулась в Стерлитамак. С тех пор работаю  в гимназии №2. У нас замечательный коллектив, творческие и активные учителя, которые очень любят свою работу. Мы с коллегами в этом году стали победителями регионального этапа всероссийской метапредметной олимпиады «Команда большой страны», стали участниками заключительного этапа в Москве, где приобрели незабываемый опыт и пообщались с коллегами из других регионов.

А весной этого года молодому педагогу Лилии Владимировне Лялиной посчастливилось участвовать во всероссийском проекте  Санкт-Петербургского государственного университета профсоюзов «Наследники Д. С. Лихачёва», в котором она стала победителем регионального этапа, а в рамках заключительного этапа  участвовала в научном семинаре в Санкт-Петербурге. По словам собеседницы, сразу после очень трогательного и эмоционального выпускного бала сложно было лететь в другой регион, но это того стоило.

- Лилия Владимировна, в чем все-таки секрет учителя, подготовившего стобалльника на едином государственном экзамене? Расскажите об этом ученике, куда он поступил?

- Секрета у меня нет, я просто выполняла свою работу. Но прошедший учебный год был для меня очень важным и знаковым, ведь выпустился мой первый 11 класс. Меня поймут многие учителя: результатов ЕГЭ я ждала, наверное, с большим волнением, чем ребята. В том, что порог пройдут все ученики, сомнений не было, так как проделана была большая работа. Но нам всем, конечно же, хотелось, чтобы результаты были высокими. Четыре высокобалльника и один стобалльник - это замечательно! В целом весь класс хорошо справился с этим непростым испытанием.

Стобалльник Имиль Исхаков учился в нашей гимназии с 1 класса. Очень талантливый и целеустремленный юноша из творческой семьи. Его мама - фотограф и корреспондент, а папа - ведущий и сценарист многих городских мероприятий. Имиль тоже активно работает со словом: у него «в копилке» сценарии выступлений нашей команды КВН «Ёжики в тумане», сценарии школьных мероприятий, участие в них в качестве ведущего и многое другое. Его увлеченность, настойчивость, мотивированность, открытость - ключ к успеху. ЕГЭ - одна из ступеней к этому. Следующий этап - высшее образование. Имиль поступил в Институт международных отношений Казанского федерального университета на специальность «Культура стран и регионов мира».

- Скажите, а обязательно ли для получения сотни баллов ставшее для многих привычным репетиторство?

- Отношение к репетиторству в нашем обществе неоднозначное. Как-то увидела такое выражение: «От хорошего учителя ученики к репетиторам не бегают!» Так считают люди, которые не знают специфики нашей работы. Ситуации бывают разные: кто-то долго болел, у кого-то был сложный период в жизни - трудности в семье, ссоры с друзьями, депрессия и тому подобное. У кого-то предмет просто не вызывает интереса. Или методика работы учителя не подходит конкретно этому ученику. Поэтому не вижу в том, что ученик ходит к репетитору, ничего страшного. Расцениваю это как дополнительную подготовку, но не считаю это обязательным условием для получения высокого результата на экзамене. Самое главное – это самодисциплина, целеустремленность, настойчивость ученика. В каждом образовательном учреждении делается всё, чтобы ученики справились с итоговой аттестацией. 

- Что вы считаете самым главным в профессии учителя? Что самое сложное в этой профессии?  И насколько важно постоянное развитие педагога?

- Самое главное в профессии учителя – это крепкие нервы! Самое главное – любить свою работу, получать удовольствие от неё, понимать, что здесь ты на своём месте. Самое сложное для меня – нехватка времени. Многие учителя живут с непроходящим ощущением тревожности, потому что нам кажется, что мы ничего не успеваем. Режим постоянного цейтнота очень сильно влияет на нас, к сожалению, не в лучшую сторону. В таких условиях очень сложно уделять время на саморазвитие. Еще Василий Александрович Сухомлинский предупреждал: «Важнейшее условие духовного роста педагога — это, прежде всего, свободное время учителя. Пора понять, что чем меньше у учителя свободного времени…, тем больше опустошается его духовный мир». Я пока нахожусь в поиске баланса.

- Русский язык и литература –  это довольно сложные предметы. Почему все-таки школьникам важно быть грамотными?  Применяете ли вы для повышения грамотности своих учеников какие-то новые приемы помимо изучения правил орфографии, синтаксиса и прочих разделов русского языка? И нужно ли соблюдать нормы литературного языка при обращении в социальных сетях?

- Быть грамотным важно, потому что это показатель развития человека. С одной стороны, «главное, что человек хороший». А с другой – разве одно мешает другому? Быть грамотным – это значит уметь выражать свои мысли полно, красиво, интересно, увлекательно. Я убеждена, что большая часть проблем между людьми вызвана недопониманием. Многие просто не умеют правильно и точно формулировать свои мысли, делают это с ошибками. Как только человек поймёт проблему, признает её, ему проще будет найти мотивацию для её решения. Мы с учениками на уроках проводили анализ некоторых диалогов из фильмов, разбирали жизненные ситуации, в которых безграмотность может быть просто опасна, анализировали посты в социальных сетях и исправляли ошибки в них. Ребята пришли к выводу, что соблюдать правила нужно и в сети Интернет, хотя и допускали, что в переписках с друзьями и близкими можно ими немного пренебречь.

- Современная молодежь много времени проводит за компьютером. А что нужно сделать, на ваш взгляд, чтоб школьники полюбили читать книги «живьем»?

- Необходимо сделать покупку книг доступной для всех. Мне самой проще и дешевле прочитать книгу в электронном виде, чем покупать. Хотя я стараюсь собрать свою библиотеку, цены не помогают в этом. Когда появилась Пушкинская карта, многие мои ученики были расстроены, что её нельзя использовать в книжных магазинах. Я с ними согласна.

- Достаточно ли оснащен современным оборудованием ваш кабинет? И какие новшества вы хотели бы еще внедрить?

- Если говорить о технике, то в кабинете есть ноутбук, проектор, МФУ. Хотелось бы интерактивную доску и очки виртуальной реальности, но это пока в мечтах.

- Чем увлекаетесь в свободное от работы время? И как в вашей семье относятся к сложной и очень ответственной работе учителя?

- Свободное время есть только в отпуске. Отдыхаю, читаю, смотрю фильмы. Иногда редактирую фанфики. Узнала от детей о фанфикшене, увлеклась, даже подготовила небольшой доклад для выступления на методической секции НПК нашей гимназии. Близкие относятся к моей работе по-разному: кому-то совершенно не нравится то, что я постоянно занята, кто-то гордится тем, что я делаю.

Фото Софьи Макаровой и из личного архива Лилии Лялиной