ЕГЭ отменят?

Кажется, система Единого государственного экзамена не очень нравится новому министру образования и науки Ольге Васильевой. Сначала она заявила о том, что будет бороться с «натаскиванием» на ЕГЭ вместо учебы в старших классах, позже и вовсе предложила вернуть «входящие письменные экзамены» в некоторые вузы.

Елена Романичева считает, что, несмотря на громкие слова министра, никаких объективных данных по ухудшению качества современного образования из-за ЕГЭ нет. Она говорит, что успешная сдача ЕГЭ по всем предметам, кроме, может быть, обязательных базовой математики и частично русского языка, требует серьезной подготовки и ни в коем случае не упрощает школьную программу. Кроме того, нет никаких оснований думать, что вступительный экзамен будет проверять знания лучше, чем ЕГЭ. Эксперт уверена, что необходимо обсуждать и анализировать содержательную сторону образования, а не методы ее оценки: ведь, в конце концов, она гораздо важнее.

Тем не менее, по мнению эксперта, подобные рассуждения главного человека в сфере образовании указывают на движение в сторону старой школы, и это очень нервирует. «Мы сейчас в ситуации человека, который стоит на светофоре, где одновременно горят красный и зеленый свет. Я в школе с 1984 года, и все это время она постоянно находится в состоянии реформы. А сейчас угрожают сломать и ту систему, которую последние 25 лет так жестко и тяжело вводили. И что останется? Хочется уже сказать: оставьте школу в покое».

А вот президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков считает, что ЕГЭ не только не оправдал себя, но и завел в тупик всю систему российского образования. Он согласен с министром: обучение сегодня превратилось в механическую подготовку к сдаче тестового экзамена, а в старших классах учебу заменяет «натаскивание». Последствия ЕГЭ, по его наблюдениям, уже видны невооруженным глазом, а резкое падение уровня знаний очевидно. «Многие поступившие в вузы на 1 курсе, действительно, доучивались, чтобы дотянуть до уровня средней школы», — говорит он. По мнению Комкова, предложения министра говорят о том, что она сделала правильные выводы о необходимости возвращения к традиционной, классической системе итоговой оценки знаний и системе профессионального отбора при поступлении: «В сфере образования стали понимать, что тесты не могут заменить нормальные экзамены».