Учитель Альбина Левицкая: «Выбор моей профессии - дань семейным традициям!»

- Дело в том, что в моей семье немало учителей и преподавателей, и выбор моей профессии это было что-то вроде дани семейным традициям. То, что профессия учителя трудная - я знала, но с детства была приучена много трудиться, быть очень ответственной, и поэтому сейчас преподавание для меня не кажется таким уж и сложным.

- Сейчас все получают основной поток информации через гаджеты. Скажите, стали ли современные дети меньше читать? И как обстоят у них дела с грамотой? Ошибок стало больше или меньше?

- Свободный доступ к большому объему информации, конечно, имеет свои большие плюсы, но это в том случае, если ребенку помогают сформировать круг его интересов, в данном случае - его читательских интересов.

В интернете ребенок может найти любое художественное произведение, а также большую информацию о самом произведении и о писателе.

Но от гаджетов безусловно есть и вред, так как дети стали часто проводить время впустую, растрачивая его отнюдь не на полезную литературу. В результате читать они стали намного меньше.

Еще минусы гаджетомании: если дети все-таки читают произведение, то в основном в сокращённом, ознакомительном варианте, без глубокого знания текста и понимания мира художественного произведения. Это печально. Насчёт грамотности, я не могу однозначно ответить на вопрос, больше ошибок стало или меньше. Я всех детей учу одинаково и с годами наблюдаю такую тенденцию: есть дети лингвистически одаренные, приспособленные к языку, есть дети, у которых нет особых способностей, но они стараются! А есть дети, у которых нет интереса и особого старания, они потом и выдают на экзаменах результаты своего отношения к языку. Что же касается грамотности при выпуске, то ведь сейчас есть форматы задачи экзаменов ОГЭ и ЕГЭ. Они так или иначе подводят ребенка к тому, что нужно знать правила орфографии, пунктуации. И если школьник серьезно занимался и понимал, что ему нужно сдавать экзамены и в будущем быть грамотным, то он пишет достаточно грамотно. Это я могу сказать по экзаменационным работам, которые проверяю, так как являюсь экспертом по проверке работ на государственных экзаменах.

- Учусь у вас уже пятый год и практически весь материал, который мы проходили с вами, давался нам очень легко. Можете рассказать о ваших методических технологиях? Каких-то преподавательских лайфхаках?

- В процессе преподавания я освоила много разных методик. Насчет объяснения материала у меня есть однозначное мнение: я должна объяснить материал ученику так, как я объяснила бы его себе. Постоянно ищу и нахожу разные приемы и языковой материал, сортирую информацию, которая поможет просто и быстро донести до учеников изучаемые темы. А из лайфхаков я могу привести пример "наглядного объяснения". Когда мы проходили тему деепричастия, надо было объяснить что такое главное действие, а что добавочное. Я приглашала одного ребенка к доске и произносила деепричастие в контексте, а он должен был повторить. Например: "Стоял стуча мячом об пол". И детям сразу становилось понятно, что "стоял" - это главное действие, а "стуча" - это добавочное. Таким же образом можно объяснить много сложных тем, если детям сложно воспринимать сухую теорию.

- Знаю, что вы преподавали в Москве. Есть ли отличие московского образования от уфимского? И если есть - в чем они заключаются?

- В Москве, как и в Уфе, я работала по федеральной государственной программе. И разницы в программе и материале я вообще не заметила. В Москве я преподавала в абсолютно обычной, дворовой школе, но отношение детей к учебе - очень серьезное. Если сравнивать с нашими гимназистами, то московские ученики обычной школы так же мотивированны, подготовлены и учебный настрой у них довольно высокий.

- Приятно, когда труд по достоинству оценивается. Есть ли у вас какие-нибудь награды?

- Награды, конечно, есть. У меня есть множество грамот городского, регионального и республиканского значений. Буквально в прошлом году получила грамоту "Лучший классный руководитель". Это приятно.

- Сколько времени у вас уходит на проверку домашних заданий? Остается ли время на семью и друзей?

- На проверку домашних заданий и контрольных уходит много времени, в среднем - часа три в день. На личное время, конечно же, время остаётся, примерно час-два в день. Их я посвящаю семье и своим друзьям, возможно каким-то хобби. Да, учитель ответственная профессия, которая требует очень много сил, времени и внимания.

- Это же все опыт. Чем больше я преподавала, тем лучше материал, который надо объяснить, укладывался в голове и мозг уже автоматически воспроизводил информацию, которую надо объяснить. А также программа русского языка и литературы в целом не меняется, просто могут меняться какие-то методики и подходы, а темы и последовательность в учебниках практически одинаковая. А когда все время повторяются одинаковые программы и материалы, пускай даже для разных классов, то запомнить все намного проще.

- Небольшое пожелание всем коллегам и нам, ученикам.

- В этом учебном году я желаю ученикам больше учиться, трудиться, работать над собой и приучать себя к ученическому трудолюбию. Это не значит, что надо круглые сутки сидеть за уроками и книгами, а значит, что нужно научиться организовывать себя и свое время, то есть грамотно распределить все свои кружки и хобби, чтобы хватало времени и на учебу, и на развлечения, ведь пока главная работа для школьников - это их учеба и образование!