Профориентационные практики должны начинаться в начальной школе

Эксперты предложили разрабатывать более эффективные методики и модели профориентации, а также активнее применять уже имеющийся успешный опыт.

Мониторинг показал, что наиболее частым видом профориентационной работы является проведение тестов на профпригодность, однако большинство опрошенных отметили, что результаты тестов слабо соответствуют реальному положению дел. Фокус-группы, в которых приняли участие выпускники школ и студенты первых курсов высших и средних учебных заведений, показали, что работа по профориентации ведется преимущественно с учениками 10-11 классов школ. Сами школьники отмечали, что на их решение о выборе профессии в значительной степени влияют родители. Кроме этого, в ответах учащихся указывалось, что они ориентируются на потенциальные заработки, поэтому выбирают престижную на данный момент профессию, не оценивая изменения в будущем. Результаты фокус-групп также показали, что существующие практики современным школьникам представляются неинтересными и скучными.

По итогам экспертных сессий участники сошлись во мнении, что профориентационные практики, цель которых - повысить занятость молодежи в промышленности, можно сделать более эффективными и отвечающими современным потребностям экономики.

Например, эксперты предложили развивать дуальное образование (при котором теоретическая часть подготовки проходит на базе образовательной организации, а практическая — на рабочем месте), активнее создавать социальную рекламу, повышать открытость предприятий для сотрудничества с образовательными учреждениями. Значительная часть участников мониторинга при этом отметила дефицит современных методик и моделей профориентационных практик, которые соответствовали бы реальным запросам молодежи.

«Промышленный комитет ОНФ продолжит работу по изучению практик профориентации молодежи. В ближайшее время мы также проведем межрегиональную конференцию с элементами деловой игры для специалистов по профориентации, которая позволит сформировать перечень возможных практик для всех, кто работает с молодежью и помогает ей определиться с профессией», - резюмировал Илья Семин.