Вопросы полилингвального образования обсудили в Уфе

Ежегодно форум становится одной из ключевых площадок по обсуждению и рассмотрению целого ряда актуальных и значимых тем, касающихся развития системы образования в России. В форуме в очном и дистанционном форматах приняли участие около 1000 человек, география его включает многие регионы России, а также Китайскую Народную Республику, Киргизию, Казахстан, Узбекистан и Таджикистан. Участников форума приветствовал депутат Государственного Собрания – Курултая Республики Башкортостан, и.о. ректора Акмуллинского университета Салават Сагитов.

- Наш национальный педагогический форум призван отвечать на вызовы времени не только в области педагогики и образования, но и в целом сверяться с тем, чем живет сегодня наша страна, весь мир. Одной из основных целей проведения нашего форума является продвижение инновационного опыта научно-педагогических коллективов и научных школ, распространение идей и принципов сотрудничества вузов-партнёров Евразийского образовательного ареала с учётом мировых тенденций и инноваций Одним из важных вопросов, обсуждаемых на самом высоком уровне, является проблема социокультурной и языковой адаптации несовершеннолетних граждан, осваивающих общеобразовательные программы в России. Это одна из ключевых тем, которой занимаются ученые нашего университета с 2021 года. Хочу выразить благодарность Государственному институту русского языка имени А.С. Пушкина во главе с и.о. ректора Никитой Владимировичем Гусевым за совместную работу. У нас намечены дальнейшие планы по развитию нашего совместного проекта, – отметил Салават Талгатович.

БГПУ имени Акмуллы с коллегами из других университетов последние четыре года тесно занимаются развитием полилингвального образования. К участникам Нацпедфорума обратилась депутат Госдумы РФ Эльвира Аиткулова.

- Ежегодный Национальный педагогический форум за четыре года стал одной из ключевых образовательных площадок страны, на которой всегда поднимается актуальная повестка. На этой неделе внесен на рассмотрение законопроект, обязывающий детей-инофонов знать русский язык. Рада, что здесь также будет обсуждаться тема полилингвальных школ, билингвального образования. Сегодня время вызовов, и важно сохранять мир и межнациональное согласие. Позиция нашего Президента Российской Федерации Владимира Путина состоит в том, что русский язык является очень важным компонентом для достижения национального согласия. И в тоже время большое внимание он уделяет развитию и сохранению национальных языков. И как раз развитие полилингвальных и билингвальных школ является важным инструментом реализации такой политики. Это ответ на решение государственных задач с одной стороны, а с другой - ответ на запрос общества. В нашей республике сформирована сеть таких школ - их 9 плюс есть 72 полилингальные группы в 50 дошкольных учреждениях, но пока мы еще в начале пути и, конечно, требуется выработать и единый понятийный аппарат, и единый стандарт обучения, - отметила Эльвира Аиткулова.

Доклад заведующей отделом контроля и оценки качества образовательной деятельности Луганского государственного педагогического университета Ирины Кицена был посвящен диагностике профессиональных дефицитов молодых педагогов Луганской Народной Республики как инструменту адаптации к педагогической деятельности в условиях переходного периода.

- Мы очень тесно сотрудничаем с Башкирским педагогическим университетом, который оказывает нам всестороннюю помощь и в подготовке педагогических кадров, и в воспитательной работе. Сейчас наши молодые педагоги проходят диагностику профессиональных дефицитов на платформе, разработанной БГПУ им. Акмуллы. При выявлении профдефицитов у наших учителей мы составляем индивидуальный педагогический маршрут, чтобы их ликвидировать: организуем курсы повышения квалификации и переподготовки, предлагаем наставничество учителей-методистов и учителей высшей категории, участие в круглых столах, – рассказала Ирина Александровна.

Языковая и социокультурная адаптация детей с миграционной историей стала одной из ключевых тем, обсуждавшихся на Национальном педагогическом форуме. Ей была посвящена панельная дискуссия для педагогических работников Приволжского федерального округа. В очном формате в ней приняли участие 200 человек, еще около 130 участников подключились к мероприятию в дистанционном формате. Участникам дискуссии эксперты из Института русского языка им. А.С. Пушкина представили работу института работу по языковой поддержке школьников с миграционной историей. Как отметила кандидат филологических наук, заведующая лабораторией когнитивных и лингвистических исследований Института имени А.С. Пушкина Мария Лебедева, в результате научной коллаборации института и БГПУ им. М. Акмуллы задача по разработке единой комплексной программы сопровождения детей слабо владеющих или не владеющих русским языком и их интеграции в систему российского образования наконец начинает решаться системно.